Sistema Montessori: o respeito ao ritmo de aprendizagem viabilizando a inclusão

Em tempos em que a inclusão social é pauta e na educação discutem-se sua viabilidade e formas de implantação, pode-se observar que o sistema Montessoriano, implantado no país há cerca de 40 anostem princípios metodológicos que possibilitam a inclusão de crianças com necessidades especiais no ensino regular.
O Instituto Pedagógico Maria Montessori, localizado no bairro da Mooca, em São Paulo, é uma escola de ensino regular que atende da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. O sistema de ensino adotado se baseia na filosofia e prática montessorianas (veja boxe).
Segundo a diretora, irmã Maria Valentina, trata-se de um sistema de ensino que possibilita uma educação personalizada, de acordo com o ritmo de cada criança, dando, assim, condições para o desenvolvimento de seu potencial, segundo suas limitações e capacidade", observa.
Irmã Valentina destaca que a criança nasce com uma riqueza potencial infinita e essa potencialidade só vai ser desenvolvida em condições de ambiente adequado, somadas a atitude adequada do educador, e, sobretudo, que essa criança possa agir neste ambiente, sendo um sujeito ativo de sua aprendizagem.
"Nós, adultos, fomos educados numa linha muito diretiva enquanto que com o sistema Montessori, ao contrário, a criança cresce segundo seu ritmo e interesse", ressalta.
Para que os educadores atuem segundo a filosofia montessoriana, há um curso de formação oferecido pelo próprio instituto.
Basicamente, o sistema montessoriano funciona em ambiente organizado que favorece a ação espontânea da criança, guiada pelo seu ritmo e interesse. Os materiais são atraentes e diversificados e ficam à disposição do aluno, que os utiliza segundo orientação recebida do educador. Oferece educação personalizada, com classes de cerca de dez a 15 crianças.
Diferente do ensino convencional, as aulas acontecem em ambiente descontraído, com as crianças sentadas em carteiras ou no chão, de acordo com a atividade. "Todas as situações de aprendizagem são realizadas a partir da manipulação de materiais. A criança não aprende só de ouvir falar, pelo conteúdo teórico, aprende pela vivência na prática, desenvolvendo sua capacidade de abstração e estimulando a se ajudarem mutuamente.", explica.
O Instituto Pedagógico Maria Montessori é uma escola de ensino regular, que se preocupa com a inclusão escolar e, por isso é comum a existência de crianças com necessidades educacionais especiais entre os alunos. Na verdade é uma escola, onde a criança especial encontra seu espaço.
"Não há discriminação, o grupo convive entre si com naturalidade, o ambiente ajuda todos a crescerem. Temos observado que há um progresso muito grande, a descoberta de crianças que possuíam certa dificuldade e que desabrocham. Há o caso de uma criança que ficou em escola especial e depois, inserida no trabalho, se revelou uma nova criança. A inclusão escolar pode oferecer surpresas incríveis", revela a diretora.
Independente das limitações ou facilidades de aprendizagem, não há diferença no ensino, respeitando-se o ritmo da criança. "A fase de 1a. a 4a séries é fundamental e marca para a vida toda", frisa a irmã. "Os materiais utilizados, mais a interferência do professor, propiciam uma troca de interação, sem imposição, em ambiente espontâneo, em que o professor percebe naturalmente as dificuldades e potencialidades do aluno. Quando a criança não precisa de ajuda, a professora se afasta", acrescenta.
Para Maria Edna Tavares Santana, coordenadora pedagógica, é extremamente importante a inclusão de crianças especiais em salas comuns. "Significa dar oportunidade para que essas crianças cresçam em ambiente natural, sem rótulo. Contribui imensamente para a formação de cidadãos conscientes, seja ele com maior ou menor dificuldade. É uma filosofia de vida", define.

Conheça a origem do sistema

Maria Montessori foi uma mulher que pensava muito adiante de seu tempo. Foi uma grande cientista. Nasceu em 1870 em Chieravale, no Norte da Itália. Depois de graduar-se em Medicina, tornou-se professora e desenvolveu materiais didáticos, criados a partir da observação de um grupo de crianças com deficiência mental em atividade. Usando esse material percebeu como era possível à criança aprender com facilidade quando o processo era agradável.
O Sistema Montessori de Educação disseminou-se em todo mundo. Maria Montessori morreu em 1952, na Holanda.

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